Il Portfolio, in versione cartacea o elettronica (ePortfolio), è usato da decenni in ambito formativo e orientativo con molteplici intenti: documentazione, presentazione e valutazione degli apprendimenti; piano di sviluppo personale e bilancio delle competenze; presentazione dei propri artefatti in contesto formativo e professionale; interazione e scambio tra studenti e con il docente. L’introduzione dell’ePortfolio in contesto formativo consente di promuovere processi riflessivi e di avviare percorsi di riconoscimento e di crescita del sé personale e professionale a partire da una presa di consapevolezza degli apprendimenti sviluppati dentro e fuori la scuola. (Pellerey, 2019)

Il modello di ePortfolio di cui si può vedere una presentazione accedendo alla pagina segnalata dal link precedente è stato ideato e sperimentato (ed è attualmente in uso) in alcuni Istituti Secondari di Secondo grado che sono registrati sulla piattaforma Competenzestrategiche.it La progettazione e la realizzazione delle pagine dell'ePortfolio prevede alcune tappe che sono realizzate con l'aiuto di un tutor di classe e sono parte integrante dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l'Orientamento (PCTO). (Guida alla realizzazione dell'ePortfolio in ambiente Mahara). (Ottone 2018; Ottone 2019)

Per approfondire: PELLEREY Michele et alii (a cura di), Progetto di ricerca-intervento sul ruolo del portfolio digitale. Strumento di Formazione Professionale iniziale e continua dei docenti del secondo ciclo del sistema istruttivo e formativo, in particolare dell'IeFP. Verifica della possibilità di estensione al caso degli allievi, Rapporto finale, Roma, CNOS-FAP - Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali 2019. [download]